الظواهر الكهربائية المجال :



كفاءة المجال : يوظف مفهوم التيار الكهربائي لتفسير بعض الظواهر الكهربائية في الحياة العملية.
المعنى :
ـ الشحنات الكهربائية نوعان: شحنات كهربائية موجبة و شحنات كهربائية سالبة.
ـ التيار الكهربائي في ناقل هو انتقال للشحنات الكهربائية.
ـ نموذج الذرة: النواة و الإلكترونات.
ـ التفسير الكيفي للتأثير المتبادل بين التيار الكهربائي و المغناطيس ( التحريض الكهرومغناطيسي).
ـ تطبيق التحريض الكهرومغناطيسي(المنوب الكهربائي، التيار المتناوب).
ـ الاحتياطات الأمنية عند التعامل مع التيار الكهربائي.
الوحدة التعليمية رقم : 3 0 التأثير المتبادل بين التيار الكهربائي و المغناطيس
الكفاءة القاعدية :
التقويم التشخيصي :
ـ المكتسبات القبلية : الظواهر الكهربائية من السنة الثانية متوسط
ـ التصورات الأولية : التمغنط يتولد عن قضيب مغناطيسي
ـ الوسائل المستعملة : مولد كهربائي ـ سلك ناقل ـ ملف(وشيعة) ـ إبرة ممغنطة ـ برادة الحديد ـ سكة لابلاص.


مؤشرات الكفاءة التقويم التكويني النشاطات المحتوىـ المفاهيم
ـ يحدد بعض مميزات الحقل المغناطيسي المتولد.
ـ يربط بين حركة ناقل يجتازه تيار كهربائي و حقل مغناطيسي. استعمال الإبرة الممغنطة لتحديد اتجاه خطوط الحقل.
ـ استعمال اليد اليمنى لتحديد اتجاه التيار ، المجال المغناطيسي والقوة. ـ تجارب توليد الحقل المغناطيسي باستعمال :
. سلك نحاسي مستقيم
. وشيعة
ـ تجربة السكتين
( لابلاس) .الحقل المغناطيسي المتولد عن تيار كهربائي مستمر.
ـ فعل الحقل المغناطيسي على تيار كهربائي مستمر.
التقويم التحصيلي :
الكفاءات المراد قياسها :
تمارين :ص 73،72.من الكتاب المدرسي










بطاقةالإشكالية
المجال : الظواهر الكهربائية
الوحدة التعليمية رقم : 03 التأثير المتبادل بين التيار الكهربائي و المغناطيس
بناء الإشكالية : إن مرور تيار كهربائي في سلك يجعل إبرة ممغنطة موضوعة بجانبه تنحرف . فسر هذه الظاهرة؟
مرحلة الصياغة :
1 ـ لأن الإبرة تأثرت بالتيار الكهربائي .
2 ـ توجد الإبرة في مجال كهربائي.
3 ـ لأن الإبرة موجودة في مجال الجاذبية الأرضية.
مرحلة المصادقة :
الفرضيات المستبعدة : الفرضية 3
بناء بروتوكول تجريبي :
النشاط الأول :
الوسائل المستعملة: ـ ورق مقوى ـ سلك نحاسي ـ مولد للتيار كهربائي المستمر ـ قاطعة ضاغطة ـ برادة الحديد.إبرة ممغنطة
الأعمال : نمرر السلك النحاسي في الورق المقوى و نوصله على التسلسل بالقاطعة الضاغطة ثم بالمولد.ننثر برادة الحديد على الورق المقوى ونغلق الدارة(أنقر على الورق المقوى نقرا خفيفا لتمكين برادة الحديد من الحركة)
الملاحظة: تأخذ برادة الحديد شكل دوائر.
الاستنتاج : تمثل برادة الحديد خطوط الحقل المغناطيسي الناتج عن مرور التيار الكهربائي في السلك.
لمعرفة اتجاه خطوط الحقل نضع إبرة ممغنطة في أوضاع مختلفة حول السلك.
نستعمل قاعدة اليد اليمنى لمعرفة اتجاه خطوط الحقل.












النشاط الثاني:
الوسائل المستعملة: ـ ورق مقوى ـ سلك نحاسي على شكل حلزوني(وشيعة) ـ مولد للتيار كهربائي المستمر ـ قاطعة ضاغطة (لتمرير التيار لمدة زمنية قصيرة وذلك لتجنب حدوث دارة قصيرة) ـ برادة الحديد ـ إبرة ممغنطة .
الأعمال : نمرر السلك الحلزوني في الورق المقوى و نوصله على التسلسل بالقاطعة الضاغطة ثم بالمولد.ننثر برادة الحديد على الورق المقوى ونغلق الدارة(أنقر على الورق المقوى نقرا خفيفا لتمكين برادة الحديد من الحركة)
الملاحظة: تأخذ برادة الحديد شكل خطوط مستقيمة داخل الوشيعة وتكون منحنية خارجها.
الاستنتاج : تمثل برادة الحديد خطوط الحقل المغناطيسي الناتج عن مرور التيار الكهربائي في الوشيعة.
لمعرفة اتجاه خطوط الحقل نضع إبرة ممغنطة داخل و خارج الو شيعة( الملف).

نستعمل قاعدة اليد اليمنى لمعرفة اتجاه خطوط المجال
تذكير:إن الوجه الجنوبي للو شيعة هو عندما يسري التيار الكهربائي في اتجاه عقارب الساعة





النشاط الثالث:
الوسائل المستعملة: ـ سكة لابلاس ـ قاطعة ضاغطة ـ مولد تيار مستمر
الأعمال : نحقق الدارة كما هي موضحة في التجربة رقم 01
ـ في المرحلة الأولى نغير من إنجاه التيار الكهربائي.
ـ في المرحلة الثانية نعكس جهة الحقل المغناطيسي.
الملاحظة:.ـ عند قلب الأقطاب يتغير اتجاه حركة الناقل المستقيم.
ـ عند عكس المجال يتغير اتجاه حركة الناقل المستقيم
الاستنتاج : حركة الناقل المستقيم لها علاقة ب جهة التيار الكهربائي و جهة الحقل المغناطيسي.
لمعرفة اتجاه حركة المستقيم نستعمل قاعدة أصابع اليد اليمنى.
نواصل التجربة وذلك بتغييرـ المغناطيس بأخر ذوي قوة جذب أكبر.
ـ شدة التيار باستعمال معدلة مركبة على التسلسل في الدارة .
إذا استحالة الحصول على سكة لبلاص نستعين بالتجربة رقم02
نأخذ سلك ناقل ننزع منه المادة العازلة ، ونعطيه شكل حرفU ينتهي بحلقتين نصنعه على حامل من خشب